Belajarlah Kontekstual

Pengalaman adalah pembelajaran yang paling berharga. Orang pintar akan kalah dengan orang berpengalaman. Bahkan dalam buku yang sering kita jumpai untuk menulis di masa sekolah di bagian bawah tertulis “experience is the best teacher” yang artinya pengalaman adalah guru yang terbaik. Berbicara pengalaman memang luas dan berbeda-beda. Lokasi yang sama dan peristiwa yang sama tidak melulu akan menghasilkan pengalaman yang sama melainkan bergantung pada posisi dan peranan dalam satu peristiwa. Sehingga wajar adanya apabila pengalaman terkadang juga bsa dikatakan menjadi indikator unggulan.

Pengalaman berkaitan erat dengan peristiwa yang kita alami sehari-hari di berbagai posisi peran, tempat, dan keadaan. Sangat jelas bahwasannya pengalaman adalah syarat dengan hal kontekstual atau hal-hal dari kenyataan di lingkungan sekitar. Pengalaman yang bersifat kontekstual ini seperti proses kejiwaan dalam setiap diri manusia untuk selalu berkembang dan berubah. Lalu kalau pengalaman saja bisa mengubah diri manusia berarti sesuai dengan tujuan pendidikan yang diimplementasikan dalam belajar. Inti pendidikan adalah proses yang nantinya ada perubahan pada diri yang mengalami pendidikan. Perlu kita sedikit selami makna belajar dalam proses pendidikan kita saat ini terutama di jalur formal seperti sekolah.

Sekolah selama ini dalam proses belajar siswanya terkadang mengabaikan hal yang sifatnya kontekstual walaupun di dalam pembelajaran metode tersebut sudah diperkenalkan. Melihat pentingnya sebuah pengalaman rupanya kedapan harus ada perubahan mendasar lagi. Pengalaman yang bersifat kontekstual itu terbukti banyak berpengaruh pada kehidupan manusia bahkan sangat berpengaruh dalam perasaan. Sisi kontekstual inilah yang perlu dikemas dalam satu bentuk baku terbaru dalam proses belajar. Keilmuan saja sudah jelas ada syarat empiris dan non etis yang sangat erat dengan faktual di lingkungan kita yang dinamis berubah. Empiris adalah merujuk pada berdasarkan pengalaman terutama diperoleh melalui percobaan dan penemuan diikuti semua unsur indrawi seperti mengamati, mendengar,dan lain sebagainya. Kemudian sisi non etis yang sebenarnya erat dalam istilah ilmu sosial tetpi sebenarnya semua keilmuan juga ada sisi non etis ini. Non etis adalah yang diperoleh bukan buruk baiknya fakta tertentu, tetapi tujuannya untuk menjelaskan fakta tersebut secara analitis. Sebagi contoh jika menemukan fakta yang buruk misalkan sebuah penelitian perilaku anak-anak dan remaja ya tetap harus diungkapkan karena untuk menganalisa mendalam dan membandingkannya dengan hal yang seharusnya baik.

Belajar seharusnya berpusat pada pengalaman yang dibangun siswa itu sendiri. Kemudian mendapat bimbingan untuk menghubungkan dengan keilmuan. Sepertinya zamannya lagi kita belajar gaya klasik tekstual dengan buku, melainkan belajar haruslah kontekstual. Tentu bukan meninggalkan buku tetapi cobalah mengangkat isu dan keadaan di lingkungan yang dibawa dalam proses belajar berdasarkan buku. Perkara saat ini kurikulum membuat belajar seolah hanya memindahkan pengetahuan dari buku kepada siswa melalui guru atau pendidik, maka sudah saatnya seorang pendidik semakin berani berinovasi.